คลัง Prompt
เข้าสู่ระบบเพื่อแบ่งปัน
แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ช่วยออกแบบเครื่องมือประเมินสมรรถนะที่ประกอบด้วย: ตัวชี้วัดย่อย (Indicators): ที่แตกออกตามสมรรถนะหลักนั้นๆ (อ้างอิงตามมาตรฐานหลักสูตรแกนกลางฯ) เกณฑ์การประเมิน (Rubrics): แบ่งระดับคุณภาพเป็น 4 ระดับ (ดีเยี่ยม, ดี, พอใช้, ปรับปรุง) พร้อมคำอธิบายที่ชัดเจนว่าพฤติกรรมแบบใดถึงจะได้คะแนนในระดับนั้น สรุปเกณฑ์การตัดสิน: วิธีการรวมคะแนนเพื่อสรุปว่านักเรียนอยู่ในระดับคุณภาพใดในภาพรวม
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และเกณฑ์การตัดสิน (Rubric Assessment Designer)
ช่วยออกแบบเครื่องมือประเมินผลที่ประกอบด้วย: เกณฑ์การประเมินแบบ Rubric: แบ่งระดับคุณภาพเป็น 3-4 ระดับ (เช่น ดีเยี่ยม (3), ดี (2), ผ่าน (1), ไม่ผ่าน (0)) พร้อมคำอธิบายพฤติกรรมที่สังเกตเห็นได้จริง (Observable Behavior) แบบบันทึกผลการประเมิน: ตารางสำหรับครูใช้ติ๊กให้คะแนนรายบุคคลหรือรายกลุ่ม เกณฑ์การตัดสิน: สรุปภาพรวมว่าคะแนนเท่าใดถึงจะถือว่าผ่านเกณฑ์ตามตัวชี้วัดของโรงเรียน
การประเมินผล
Rubric ประเมินงานเขียนเรียงความ ม.ต้น 5 เกณฑ์
ออก rubric 5 เกณฑ์ (เนื้อหา, การจัดลำดับความคิด, ภาษา, การสะกด, ความคิดสร้างสรรค์) แต่ละเกณฑ์ 4 ระดับ คำบรรยายแต่ละระดับเป็นภาษานักเรียนเข้าใจ ไม่ใช้ศัพท์วิชาการ
การประเมินผล
แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ป.4-6
สร้างแบบสังเกต 8 ข้อพฤติกรรมที่เห็นได้จริง (observable) ครอบคลุม 3 ด้าน: การร่วมมือ, การสื่อสาร, การจัดการตนเอง ใช้ระดับการสังเกต 3 ระดับ (ทำสม่ำเสมอ / บางครั้ง / ไม่ค่อยทำ)
การประเมินผล
แบบประเมินตนเองท้ายหน่วยการเรียน (Exit Ticket แบบลึก)
ออกแบบ exit ticket 4 ข้อที่ทำให้ทั้งเด็กและครูได้ข้อมูลกลับ ไม่ใช่แค่ "เข้าใจ/ไม่เข้าใจ" ต้องรวมการสำรวจ misconception และความเชื่อมโยงกับชีวิต